Boa tarde meninas,

Vimos hoje falar-vos de um processo que acompanhou o nosso projeto de intervenção-investigação, que consistiu na autoavaliação das crianças. Este foi um ponto crucial para as crianças se situarem em relação às aprendizagens que eram esperadas que desenvolvessem durante a realização dos nossos projetos. A autoavaliação permite que as crianças identifiquem os próximos passos na sua aprendizagem e assumam alguma responsabilidade para o progresso em direção aos objetivos (Harlen, 2010).

Abaixo mostramos um pequeno excerto deste processo, referente aos conhecimentos que pretendíamos que estas construíssem numa das sessões:

 

 

Importa referir que esta autoavaliação contemplou também as capacidades e as atitudes e valores que pretendíamos que as crianças desenvolvessem.

Vocês também consideram importante dar a oportunidade às crianças de se posicionarem em relação às aprendizagens que esperamos que elas desenvolvam? Este processo também fez parte do vosso período de intervenção no contexto?

 

 

Referência bibliográfica:

· Harlen, W. (Ed.) (2010). Principles and big ideas of science education (pp. 6-50). Hatfield: Association for Science Education.