Olá caro grupo!
Neste post queremos apresentar o nosso projeto de intervenção relativo à unidade curricular de Seminário de Intervenção Educacional A2 (SIEA2), tendo como temas fulcrais a Sensibilização à Diversidade Linguística e Cultural (SDLC) e a Educação para a Cidadania/ Direito à Comunicação (EC/DC).
A nossa prática pedagógica durante as intervenções semanais de responsabilidade individual (última fase) está totalmente envolvida no projeto de intervenção que estamos a desenvolver, não sendo esquecidos os interesses e motivações das crianças, pois todo este projeto é organizado consoante as ideias delas, ideias essas que foram discutidas entre todos na primeira semana de desenvolvimento do projeto.
O nosso trabalho de projeto é constituído por cinco semanas (três sessões em cada semana). Em cada semana é explorado/trabalhado um país diferente (Egito, Brasil, França e Guiné-Bissau), sendo que estes quatro países estão relacionados com o grupo de trabalho. As atividades realizadas em cada semana de intervenção são idênticas para todos os países tendo como atividades a exploração dos costumes e gastronomia de uma forma específica; trabalho de pesquisa realizado pelas crianças de forma a perceberem qual a realidade desse país para posteriormente construir a maquete com os conhecimentos adquiridos com a visualização dos vídeos e imagens; dança típica executada com acessórios caraterísticos da cultura e atividade linguística. No entanto, existe uma atividade (realizada sempre à terça feira de manhã) que não é comum no trabalho realizado, como exemplos temos:
- Egito: os diferentes percursos de Portugal até ao Egito; que transportes utilizar;
- Brasil: os animais em vias de extinção e as causas da sua extinção;
- França: as diferenças/semelhanças entre os jardins-de-infância (Portugal) e école maternelle (França);
- Guiné-Bissau: em desenvolvimento.
Para avaliação dos resultados do nosso projeto temos como instrumentos de recolha de dados a videogravação, notas de campo e grelha de avaliação das atividades preenchida por cada elemento do grande grupo com o auxílio da díade e entrevistas que irão ser feitas às crianças na última semana de projeto de intervenção (próxima semana).
Beijinhos e continuação de um bom trabalho :)
Gisela Silva e Inês Alves
Gostei do vosso post, pois dão a conhecer, de uma forma simples, os vossos projetos e quais as atividades que fizeram.
Tal como referem, devemos ir de encontro aos interesses das crianças, sendo que assim estas vão estar mais motivadas e implicadas nas atividades que estão a realizar.
Tal como a Márcia, fiquei com a mesma dúvida. Quando referem que “em cada semana é explorado/trabalhado um país diferente (Egito, Brasil, França e Guiné-Bissau), sendo que estes quatro países estão relacionados com o grupo de trabalho”, gostaria de saber como é que os quatro países estão relacionados com o grupo de trabalho?
As vossas atividades são interessantes, pois assim as crianças ficaram a conhecer melhor os quatro países. Todas as crianças participaram em todas as atividades? Se não, como geriram as crianças que não participaram nas atividades do vosso projeto?
Beijinhos,
Daniela Ferreira
ResponderObrigada pelo teu comentário.
Como já respondemos anteriormente, a seleção dos países foi feita consoante as crianças com familiares/amigos de outros países, sendo esta escolha uma motivação para a prática deste trabalho por projeto.
Inicialmente estava responsável pela pesquisa/execução de tarefas um grupo específico por cada país (cinco elementos cada um), mas com o decorrer das sessões/semanas a implicação das crianças era muito o que fez com que todas as crianças que quisessem participar podiam-no fazer. Em relação às crianças que não queria participar era-lhes permitido selecionar no placar de atividades a área que queriam.
Beijinhos,
Gisela Silva e Inês Alves
