Olá meninas :)
Esperamos que o vosso estágio esteja a correr bem.
Hoje vimos partilhar neste post um aspeto que consideramos importante discutir e saber a vossa opinião.
O 1.º Ciclo do Ensino Básico sofreu algumas alterações no horário escolar. Todavia, esta alteração pode variar de agrupamento para agrupamento.
Relativamente ao nosso contexto o horário escolar no ano letivo anterior era das 09h00 ao 12h00 e das 13h30 ás 15h30, havendo um intervalo na parte da manhã.
Este ano letivo o horário sofreu uma alteração na parte da tarde, isto é, os alunos passaram a ter mais 30 minutos de aulas. Assim, as aulas no nosso contexto terminam ás 16h00. O que acham desta alteração de horário?
Na nossa sala verificamos que os alunos ainda não se adaptaram ao novo horário, sendo que a partir, aproximadamente, das 15h30 os alunos começam a ficar irrequietos, distraindo-se mais facilmente. Como estão dentro de uma sala durante muito tempo, começa a haver mais barulho, pois os alunos começam a conversar uns com os outros.
Na nossa opinião, esta alteração de horário não faz muito sentido, uma vez que os alunos estão muito tempo dentro de uma sala.
Para resolver um pouco esta situação, pensamos que uma das formas seria haver um intervalo para que as crianças pudessem espairecer e brincar, pois assim seria mais produtivo e os alunos conseguiriam aprender melhor.
É importante que os alunos tenham um tempo para brincar, pois “o ser que brinca e joga é também um ser que age, sente, pensa, aprende e se desenvolve intelectual e socialmente (Waldirléia Cabrera e Rosana Salvi, 2005, citado por Fialho et. al, 2009, p.116). Ao brincar os alunos desenvolvem-se e ao mesmo tempo recuperam a “força” para uma nova parte da aula.
E no vosso contexto, houve alteração no horário relativamente ao ano letivo anterior?
Se sim, como reagem os vossos alunos a esta alteração? Reagem como os nossos alunos?
Continuação de bom estágio.
Beijinhos,
Daniela Ferreira e Joana Ferreira
Referência bibliográfica:
Fialho, A., Nídio, A., Andrade, A., Magalhães, A., Batalha, A. P., Pereira, B., et al. (2009). (Re)Aprender a Brincar - Da Especificidade à Diversidade. Ponte Delgada: Universidade dos Açores.
achei o vosso post muito pertinente até porque se encaixa na perfeição na nossa prática pedagógica.
Estamos a estagiar numa turma do 1º ano do 1º CEB e o horário mudou (bastante). Na maioria dos dias os alunos saem às 17h30, alternando em aulas curriculares e atividades extracurriculares. Apesar de já se terem habituado, o início do ano letivo foi muito complicado. As crianças perguntavam imensas vezes se já estava na hora de sair ou então se faltava muito para tocar. Para além da mudança do pré-escolar para o 1º ciclo, ainda tiveram que suportar um grande aumento da carga horária. Na minha opinião, é demais para crianças tão pequenas e em fase de transição, chegam a uma certa altura do dia que não estão predispostos para as aprendizagens e não conseguem usufruir plenamente das atividades.
A nossa estratégia tem sido aproveitar bem as manhãs e aplicar atividades mais “levezinhas” da parte da tarde, que tem trazido resultados positivos.
Concordam com a nossa estratégia? E qual é a vossa opinião em relação a este aumento da carga horária?
Continuação de bom trabalho,
Sandra Pereira
ResponderConcordamos com a tua estratégia, uma vez que se os alunos estão mais implicados e atentos na parte manhã devemos então gerir essa situação, para que seja vantajoso para os alunos.
Relativamente à carga horária, também concordamos contigo. São crianças que estão numa fase de transição da educação pré-escolar para o 1.º Ciclo do Ensino Básico, sendo que segundo as Orientações Curriculares para a Educação Pré-Escolar (1997) “a mudança de ambiente educativo provoca sempre a necessidade de adaptação por parte da criança que entra para um novo meio social em que lhe são colocadas novas exigências” (p.89). Isto é, as crianças que entram para o 1.º ano de escolaridade têm de se adaptar ao novo ambiente e também ao novo horário.
Por isso, pensamos que esse horário (até ás 17h30) é excessivo para crianças que se encontram no 1.º ano de escolaridade, que têm de se adaptar ao 1.º Ciclo do Ensino Básico.
Obrigada pelo comentário :)
Beijinhos,
Daniela Ferreira e Joana Ferreira
Referência Bibliográfica:
Orientações Curriculares para a Educação Pré-escolar. (1997). Lisboa: Ministério da Educação - Departamento da Educação Básica - Núcleo de Educação Pré-escolar.
