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Quarta-feira, 4 de Dezembro de 2013
Hummm... Salada de fruta
Olá meninas :)

Com este post vimos partilhar umas das atividades que desenvolvemos com os nossos alunos…
Numa das nossas intervenções fizemos, a partir de uma ficha de exercícios de matemática, uma salada de fruta com os alunos.
Nessa ficha colocamos uma receita de uma salada de fruta e a partir dessa receita era pedido aos alunos que respondessem a várias questões. Essa receita estava enquadrada num enunciado e era a base para resolver as respetivas questões. É fundamental que a receita esteja contextualizada num problema, pois assim torna-se mais fácil a compreensão por parte dos alunos.
Nesta ficha de exercícios trabalhamos a leitura de números por extenso, classes e ordens, a operação adição, o dobro e as horas.
Depois dos alunos resolverem os exercícios elaboramos a nossa receita da salada de fruta, escrevendo-a no quadro com a ajuda dos alunos.
De seguida, confecionamos a salada de fruta, onde os alunos ajudaram a descascar e a partir as frutas. Por fim, foi distribuído um copo com fruta a cada aluno.
Concluímos que a partir de uma receita podemos trabalhar diversas áreas. Isto é, com a receita podemos não só trabalhar matemática como também português (texto instrucional).
Os alunos gostaram desta atividade, uma vez que não se ficou só pela ficha de exercícios mas puderam confecionar a sua salada de fruta.
O que acham desta atividade?


Continuação de bom trabalho.
Beijinhos,
Daniela Ferreira e Joana Ferreira
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publicado por joanaazevedo às 16:55

De ana-resende a 6 de Dezembro de 2013 às 19:35
Olá meninas :)

Obrigada por partilharem connosco esta atividade, pois é uma atividade muito interessante e lúdica, pois permite que os alunos aprendam matemática e, também português, pondo as "mãos na massa".
Assim, conseguiram proporcionar aos alunos uma aula diferente, uma aula mais prática, que permite aos mesmos perceberem melhor o que estão a aprender. Verificaram isso?
Considero que o professor ao adotar atividades mais lúdicas para as crianças, permite que estas estejam mais implicadas e interessadas naquilo que estão a aprender e, consequentemente contribui para o seu sucesso académico.
Segundo, Bettelheim (n.d), as atividades lúdicas são instrumentos da criação da identidade pessoal, na medida em que elas, nessa perspetiva, estabelecem uma ponte entre a realidade interior e a realidade exterior. Esse é o lado construtivo das atividades lúdicas. (referido por Luckesi, n.d). Ou seja, com as atividades lúdicas as crianças acabam por perceber melhor as novas aprendizagens, conseguindo, muitas das vezes, contrariar as noções erradas que tinham sobre determinado assunto.

Continuação de um bom trabalho,
Ana Resende

Referência bibliográfica:
Luckesi, C. (n.d). Ludicidade e Atividades Lúdicas:
uma abordagem a partir da experiência interna.


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