Segunda-feira, 2 de Dezembro de 2013
Olá a todas,hoje venho-vos falar das 9 crianças que as minhas estagiárias (Carolina e Catarina) escolheram para analisar, tendo em conta o tema do relatório de estágio de cada. Estas crianças foram escolhidas através do preenchimento das fichas do manual SAC (Portugal & Laevers, 2010) em que foram assinaladas uma criança com a cor vermelha e 8 com a cor amarela.
A criança assinalada a vermelho evidencia algumas dificuldades de aprendizagem e, por isso, está a ser analisada pela Carolina. Desta forma, está a realizar um estudo de caso que tem como temática central "O bem-estar emocional e a aprendizagem". Para conhecer melhor a criança em causa, a Carolina realizou uma entrevista à mãe da criança em questão e preencheu as fichas 1i e 2i do manual SAC. Com estes recursos verificou que uma das causas para a dificuldade na aprendizagem se deve à baixa autoestima que tem. Isto foi percetível através de indicadores como o desânimo, vergonha, baixa valorização das suas habilidades, capacidades ou resultados e, também, através de expressões como "Não sei!", "Não sou capaz!" e "Não consigo!". Perante esta situação uma das estratégias a que se recorreu foi à realização de 4 atividades para a promoção da autoestima (atividades a serem explicadas num futuro post).
Nos vossos contextos existe algum caso como este que se retratou? Como o identificaram? O que estão a fazer para ajudar a criança?
As 8 crianças assinaladas a amarelo evidenciam algumas lacunas ao nível das competências sociais e, apesar de estas lacunas também se verificarem no grupo em geral, a Catarina optou por trabalhar com um grupo mais reduzido, no sentido de facilitar a sua promoção. Assim, está a realizar um estudo de caso que tem como temática central "O bem-estar emocional e as competências sociais das crianças". Visto que estas competências são influenciáveis pelo meio em que a criança se insere, a Catarina realizou um questionário aos pais de cada criança no sentido de as ficar a conhecer melhor. Para além disto, está a preencher grelhas individuais de avaliação das competências sociais baseadas no manual SAC.
Perante esta situação uma das estratégias a que se recorreu foi à realização de 4 atividades para a promoção das competências sociais (atividades a serem explicadas num futuro post).
Nos vossos contextos existe algum caso como este que se retratou? Como o identificaram? O que estão a fazer para ajudar a criança?
Continuação de um bom trabalho a todas e boas partilhas :)
Beijinho,
Carolina e Catarina.
De joanafpereira a 8 de Dezembro de 2013 às 15:02
Olá meninas :)
Através das reuniões que temos em conjunto, conheço um pouco o trabalho que estão a desenvolver com as vossas crianças. Contudo gostaria que também partilhassem com as restantes colegas como é a vossa postura no dia-a-dia com as crianças que mencionaram. O nosso tema não nos permite fazer apenas algumas sessões e tirar conclusões pois este trabalho tem de ser diário através do acompanhamento das crianças.
Tenho apenas algumas questões. Como é a vossa relação com estas crianças (principalmente)? Incentivam-nas constantemente? E quando assim o fazem, notam alguma diferença na criança? Como é a relação destas crianças com o restante grupo?
Os vossos temas são muito importantes e dou-vos os parabéns pela vossa escolha e pela forma como estão a delinear o vosso projeto. Fico à espera de alguns exemplos das vossas sessões :)
Bom trabalho!
Beijinhos
Joana
Através das reuniões que temos em conjunto, conheço um pouco o trabalho que estão a desenvolver com as vossas crianças. Contudo gostaria que também partilhassem com as restantes colegas como é a vossa postura no dia-a-dia com as crianças que mencionaram. O nosso tema não nos permite fazer apenas algumas sessões e tirar conclusões pois este trabalho tem de ser diário através do acompanhamento das crianças.
Tenho apenas algumas questões. Como é a vossa relação com estas crianças (principalmente)? Incentivam-nas constantemente? E quando assim o fazem, notam alguma diferença na criança? Como é a relação destas crianças com o restante grupo?
Os vossos temas são muito importantes e dou-vos os parabéns pela vossa escolha e pela forma como estão a delinear o vosso projeto. Fico à espera de alguns exemplos das vossas sessões :)
Bom trabalho!
Beijinhos
Joana
ResponderDe carolina-dias a 9 de Dezembro de 2013 às 22:59
Olá Joana :)
obrigada pelo teu comentário. No nosso dia-a-dia procuramos incentivar as crianças, dando reforços positivos, transmitindo regras de boa conduta, a não brincarem com violência, a respeitarem as regras de participação pondo o dedo no ar, por exemplo, entre outros.
Tentamos estabelecer uma relação empática com todas as crianças e com estas em especial, brincamos e conversamos com elas no sentido de estas nos conhecerem melhor, e vice-versa.
Sim, tentamos sempre nas nossas ações incentivar as crianças a fazer determinada coisa, sendo que as crianças reagem bem e não contestam. Através dos elogios que damos as crianças ficam felizes, notório através, por exemplo, da expressão facial (sorrisos).
Estas crianças relacionam-se bem umas com as outras, apesar de existir um grupo específico que brinca muito às lutas. Isto faz com que o restante grupo não se aproxime muito destas crianças quando estas estão nestas brincadeiras. Fora isto, o relacionamento do grupo é bom e unido.
Obrigada por estares atenta aos nossos posts :)
Beijinho,
Carolina e Catarina.
obrigada pelo teu comentário. No nosso dia-a-dia procuramos incentivar as crianças, dando reforços positivos, transmitindo regras de boa conduta, a não brincarem com violência, a respeitarem as regras de participação pondo o dedo no ar, por exemplo, entre outros.
Tentamos estabelecer uma relação empática com todas as crianças e com estas em especial, brincamos e conversamos com elas no sentido de estas nos conhecerem melhor, e vice-versa.
Sim, tentamos sempre nas nossas ações incentivar as crianças a fazer determinada coisa, sendo que as crianças reagem bem e não contestam. Através dos elogios que damos as crianças ficam felizes, notório através, por exemplo, da expressão facial (sorrisos).
Estas crianças relacionam-se bem umas com as outras, apesar de existir um grupo específico que brinca muito às lutas. Isto faz com que o restante grupo não se aproxime muito destas crianças quando estas estão nestas brincadeiras. Fora isto, o relacionamento do grupo é bom e unido.
Obrigada por estares atenta aos nossos posts :)
Beijinho,
Carolina e Catarina.
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