Olá meninas!
Queremos dar-vos a conhecer um pouco do contexto no qual estamos inseridas. Estamos no CIAQ (Centro de Infância Arte e Qualidade), que como devem saber, encontra-se situado no campus universitário de Santiago e é frequentado, maioritariamente, por crianças filhas de funcionários da Universidade de Aveiro.
A sala onde nos encontramos a intervir, é uma sala heterogénea com crianças dos 3 aos 5 anos, sendo uma sala com 21 crianças. Por um lado, o facto desta sala ser heterogéna é desafiante no que respeita à planificação das sessões, mas por outro lado torna-se mais difícil planificar atividades que permitam que todas as crianças se desenvolvam de igual forma aos vários níveis. Achamos que acaba por ser vantajoso, na medida em que, as crianças mais velhas ou as que tenham mais facilidades auxiliam as restantes crianças.
De forma, a minimizar esta situação nós, em parceria, com a educadora da sala tentamos planificar atividades que cheguem a todas as crianças e que sejam desafiantes para todas as faixas etárias presentes na sala. No caso de haver alguma atividade que seja mais complexa, opta-se por realizá-la, no início da tarde, com as crianças mais velhas, enquanto as mais novas dormem a sesta.
Acham que é uma das soluções adequadas?Vocês adotariam-na?
Gostariamos ainda de saber se alguma das colegas encontra-se em situação semelhante e o que faz para tentar colmatar estas dificuldades por nós encontradas.
Beijinhos a todas.
Votos de continuação de bom trabalho.
Ivete Teixeira e Vânia Castro
Neste momento estou no pré-escolar com crianças que têm a mesma idade que as vossas e sentimos a mesma dificuldade que vocês.
Contudo, vocês têm sorte pois no vosso contexto as crianças têm oportunidade de dormir, enquanto que onde estou as crianças não fazem a sesta da tarde e, como devem imaginar, durante a tarde queixam-se que têm sono, que estão cansadas e não depende de nos colmatar esta situação :/
Relativamente as atividades, também tentamos atender as necessidades e interesses das crianças. Na nossa sala, quando as atividades são para realizar nas mesas estas estão divididas por idades, ou seja, uma mesma para os 3 anos, outra para os 4 e outra para os 5, desta forma conseguimos dar mais apoio aos mais pequenos e tentamos sempre que possível complexificar as atividades para os mais velhos. Tentamos que, quando os mais pequenos estão nas diversas áreas, trabalhar com as crianças de 5 anos, esmiuçando mais o tema que esta a ser tratado na semana e responder a eventuais questões que tenham (tudo isto ocorre na mesa). Adotamos esta postura pois durante as observações vimos que a educadora fazia o mesmo.
Porem, a postura que temos vindo a adotar e a da livre iniciativa e a exploração livre dos recursos pelas crianças, ou seja, minimizar as atividades orientadas, pois as crianças estão mais implicadas em atividades livres. Desta forma não precisamos de criar diferentes atividades conforme as idades das crianças, apenas damos os recursos e as crianças utilizam da forma que sabem, complexificando as atividades sozinhos. Tentamos, também, que as atividades sejam realizadas ao ar livre, pois este espaço tem oportunidades que uma sala não tem.
Gostava de saber como são as áreas da vossa sala? Pergunto isto pois, apesar de achar que a nossa sala esta bem, por vezes tem estímulos a mais e as crianças "perdem-se" no meio de tanta coisa.
Beijinho.
Carolina.
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