Olá meninas!
Queremos dar-vos a conhecer um pouco do contexto no qual estamos inseridas. Estamos no CIAQ (Centro de Infância Arte e Qualidade), que como devem saber, encontra-se situado no campus universitário de Santiago e é frequentado, maioritariamente, por crianças filhas de funcionários da Universidade de Aveiro.
A sala onde nos encontramos a intervir, é uma sala heterogénea com crianças dos 3 aos 5 anos, sendo uma sala com 21 crianças. Por um lado, o facto desta sala ser heterogéna é desafiante no que respeita à planificação das sessões, mas por outro lado torna-se mais difícil planificar atividades que permitam que todas as crianças se desenvolvam de igual forma aos vários níveis. Achamos que acaba por ser vantajoso, na medida em que, as crianças mais velhas ou as que tenham mais facilidades auxiliam as restantes crianças.
De forma, a minimizar esta situação nós, em parceria, com a educadora da sala tentamos planificar atividades que cheguem a todas as crianças e que sejam desafiantes para todas as faixas etárias presentes na sala. No caso de haver alguma atividade que seja mais complexa, opta-se por realizá-la, no início da tarde, com as crianças mais velhas, enquanto as mais novas dormem a sesta.
Acham que é uma das soluções adequadas?Vocês adotariam-na?
Gostariamos ainda de saber se alguma das colegas encontra-se em situação semelhante e o que faz para tentar colmatar estas dificuldades por nós encontradas.
Beijinhos a todas.
Votos de continuação de bom trabalho.
Ivete Teixeira e Vânia Castro
No semestre passado nós estivemos a estagiar num contexto que em nada se assemelha com o vosso. No entanto, tínhamos também uma sala heterogénea, onde metade das crianças pertenciam a etnia cigana e como devem imaginar, estes tinham outros interesses e outras motivações. Face a isto tivemos que adotar outras estratégias.
Com isto queria questionar acerca das vossas atividades: Vocês fazem apenas atividades em grande grupo e orientadas pelo educador? Tentam atender aos interesses das crianças?
Nós optámos por realizar atividades de grupo, ao ar livre, privilegiando a livre iniciativa e a autonomia de todas as crianças.E principalmente, ir ao encontro dos interesses das crianças mas que seja algo com significado para eles. Não sei se ajudará ou se conseguirão implementar neste contexto mas connosco deu resultado e sentimos todas as crianças muito mais felizes naquele contexto!
Bom trabalho :)
Beijinhos,
Marisa
ResponderAs atividades que realizamos tanto são realizadas em grande grupo como individualmente, dependendo do objetivo da realização da atividade.
Quando planificamos as atividades tentamos ter em consideração os interesses das crianças, no entanto, podemos não conseguir abranger todo o grupo na medida em que, os interesses de alguns podem não ser os mesmos que dos outros.
Algumas das atividades planificadas são feitas mediante a orientação da educadora cooperante, logo pensamos que esta vai ao encontro dos interesses do grupo com que trabalhamos, uma vez que já os conhece/observa há mais tempo do que nós.
Notamos que o espaço exterior talvez não seja muito valorizado na instituição, o que a nosso ver não faz sentido (exceto nos dias em que o tempo não permite) pois as crianças, neste espaço, brincam livremente interagindo umas com as outras e sentimos que elas estão felizes.
Beijinho
Ivete Teixeira e Vânia Castro
