Olá meninas!
Queremos dar-vos a conhecer um pouco do contexto no qual estamos inseridas. Estamos no CIAQ (Centro de Infância Arte e Qualidade), que como devem saber, encontra-se situado no campus universitário de Santiago e é frequentado, maioritariamente, por crianças filhas de funcionários da Universidade de Aveiro.
A sala onde nos encontramos a intervir, é uma sala heterogénea com crianças dos 3 aos 5 anos, sendo uma sala com 21 crianças. Por um lado, o facto desta sala ser heterogéna é desafiante no que respeita à planificação das sessões, mas por outro lado torna-se mais difícil planificar atividades que permitam que todas as crianças se desenvolvam de igual forma aos vários níveis. Achamos que acaba por ser vantajoso, na medida em que, as crianças mais velhas ou as que tenham mais facilidades auxiliam as restantes crianças.
De forma, a minimizar esta situação nós, em parceria, com a educadora da sala tentamos planificar atividades que cheguem a todas as crianças e que sejam desafiantes para todas as faixas etárias presentes na sala. No caso de haver alguma atividade que seja mais complexa, opta-se por realizá-la, no início da tarde, com as crianças mais velhas, enquanto as mais novas dormem a sesta.
Acham que é uma das soluções adequadas?Vocês adotariam-na?
Gostariamos ainda de saber se alguma das colegas encontra-se em situação semelhante e o que faz para tentar colmatar estas dificuldades por nós encontradas.
Beijinhos a todas.
Votos de continuação de bom trabalho.
Ivete Teixeira e Vânia Castro
Gostei do vosso post, na medida em que apresentam o vosso contexto de uma forma simples e clara.
Tal como a joanaazevedo referiu, estivemos no semestre passado a estagiar no CIAQ. Concordo com o que vocês dizem. Inicialmente, quando estava a estagiar neste contexto senti também dificuldade em planificar atividades para uma sala heterogénea, visto que são crianças que têm um desenvolvimento diferente. No entanto, com o tempo fui conseguindo gerir esta situação, optando por aprofundar mais o tema abordado com as crianças mais velhas. De certo modo, vai um pouco de encontro ao que estão a fazer, uma vez que vocês referem que as atividades mais complexas realizam com as crianças mais velhas.
Quando desenvolvem uma atividade mais complexa com as crianças mais velhas, as crianças mais novas que vão chegando da sesta são envolvidas em alguma atividade?
Continuação de bom trabalho.
Beijinhos,
Daniela Ferreira
ResponderQuando achamos que a atividade é mesmo complexa e apenas direcionada para a faixa etária dos 5 anos, as crianças mais pequenas não são envolvidas nessas atividades. No entanto, quando são atividades que pensamos que algumas das crianças são capazes de realizar, aí já as envolvemos, embora a atividade seja explicada de uma forma mais simples e de fácil compreensão. Na realização destas atividades as crianças são auxiliadas sempre que necessário.
Beijinho
Ivete Teixeira e Vânia Castro
