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Segunda-feira, 11 de Novembro de 2013
O nosso contexto

 Olá meninas!

Queremos dar-vos a conhecer um pouco do contexto no qual estamos inseridas. Estamos no CIAQ (Centro de Infância  Arte e Qualidade), que como devem saber, encontra-se situado no campus universitário de Santiago e é frequentado, maioritariamente, por crianças filhas de funcionários da Universidade de Aveiro.

A sala onde nos encontramos a intervir, é uma sala heterogénea com crianças dos 3 aos 5 anos, sendo uma sala com 21 crianças. Por um lado, o facto desta sala ser heterogéna é desafiante no que respeita à planificação das sessões, mas por outro lado torna-se mais difícil planificar atividades que permitam que todas as crianças se desenvolvam de igual forma aos vários níveis. Achamos que acaba por ser vantajoso, na medida em que, as crianças mais velhas ou as que tenham mais facilidades auxiliam as restantes crianças.

De forma, a minimizar esta situação nós, em parceria, com a educadora da sala tentamos planificar atividades que cheguem a todas as crianças e que sejam desafiantes para todas as faixas etárias presentes na sala. No caso de haver alguma atividade que seja mais complexa, opta-se por realizá-la, no início da tarde, com as crianças mais velhas, enquanto as mais novas dormem a sesta.

Acham que é uma das soluções adequadas?Vocês adotariam-na?

Gostariamos ainda de saber se alguma das colegas encontra-se em situação semelhante e o que faz para tentar colmatar estas dificuldades por nós encontradas.

Beijinhos a todas.

Votos de continuação de bom trabalho.

Ivete Teixeira e Vânia Castro



publicado por vaniacastro às 12:25

De joanaazevedo a 11 de Novembro de 2013 às 19:33
Olá meninas! 

Gostei do vosso post, pois caracterizam um pouco o vosso contexto e apresentam uma das dificuldades que estão a enfrentar.
No semestre passado eu e a Daniela estivemos a estagiar no CIAQ (Centro de Infância Arte e Qualidade). Como é uma sala heterogénea tentávamos fazer atividades que motivassem todas as crianças. No entanto, na parte da tarde, enquanto as crianças mais novas dormiam a sesta aprofundávamos com as crianças mais velhas o que estávamos a trabalhar. Quando as crianças mais novas chegavam da sesta havia uma atividade para elas, enquanto as crianças mais velhas continuavam o seu trabalho. Assim, todos estavam envolvidos no tema que estávamos a trabalhar.
Como as crianças têm idades diferentes, o grau de complexidade das atividades deve ser também diferente para que as crianças se sintam motivadas. Comigo esta estratégia resultou.
Sentem mais alguma dificuldade que queiram partilhar?

Continuação de bom trabalho :)
Beijinhos,
Joana Ferreira


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