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Quinta-feira, 12 de Dezembro de 2013
Máquinas simples - as rampas

Bom dia colegas :)

Hoje vimos partilhar com vocês duas das sessões do nosso projeto sobre máquinas simples. As sessões sobre as quais nos vamos debruçar desta vez fazem parte do projeto da Andreia, embora o trabalho que foi desenvolvido a nível de capacidades e atitudes e valores seja transversal aos dois projetos.

Em ambas as sessões, tivemos como ponto de partida a História de Portugal, nomeadamente os descobrimentos, que era a temática que estava a ser abordada na altura, abordando a forma como os objetos eram transportados para os barcos.

Na 1.ª sessão, as crianças teriam de descobrir se as diferentes inclinações das rampas influenciavam o deslocamento horizontal do objeto e, na 2ª sessão, teriam de investigar sobre a influência dos diferentes revestimentos dos pisos no deslocamento de um objeto.

 

                

Para ambas as sessões realizamos uma recolha das ideias prévias das crianças, através de um cartoon, uma vez que devem ser tidas em conta, porque elas têm ideias pré concebidas sobre fenómenos do seu dia-a-dia e o conhecimento pode construir-se a partir daí (Pollen, 2006). Para tal, permitimos que elas se expressassem-se, partilhassem as suas ideias, ouvissem as dos outros e construíssem ideias (Saltiel, 2006, referenciado por Harlen, 2008).

Sendo estas atividades, atividades do tipo investigativo que envolvem o controlo de variáveis (Caamaño, 2003), antes de procedermos à experiencia própriamente dita, realizamos, em conjunto com as crianças a sua planificação, identificando a questão problema, o que temos de mudar, medir e manter na experiência, como a vamos realizer e o que vamos registar.

 

 

 

 

E vocês, o que acham das atividade do tipo investigativo?

Realizaram alguma durante o estágio? Sentiram que foi uma boa estratégia?

 

 

Referências Bibliográficas

 

Caamaño, A. (2003). Los trabajos prácticos en ciencias. In Enseñar ciencias (pp. 95-101). Barcelona: Graó.

Harlen, W.(2008). Science as a key component of the primary curriculum: a rationale with policy implications. In Perspectivs on Education 1 (pp. 2-18). Acedido a 12 de dezembro de 2013 em: www.wellcome.ac.uk/perspetives

Pollen (2006). Concrete implementation of an inquiry-based approach. In Seed cities for science, a community approach for a sustainable growth of science education in Europe (pp. 12-21).

 

 

 


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publicado por andreiacsilva às 12:35
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Atividades relacionadas com a época Natalícia

Bom dia meninas :)

Nesta última semana de intervenção optei por trabalhar a época Natalícia com os nossos alunos.

Para iniciar esta temática explorei a obra "O peixe que perdeu a cabeça" de Paulo Trincão. A história foi transmitida aos alunos através de um cd que vem com o livro e que foi posteriormente analisada. Este peixe é um bacalhau, mas é um bacalhau qualquer. É o John Oliveira da Silva Bacalhau que sempre quis descobrir a origem do seu nome tão esquesito. E é isso que nos explica a história. O bacalhau acaba na mesa da ceia de Natal, de facto diz-se "Em Portugal não há Natal sem Bacalhau"! Assim, com esta atividade pretendia não só abordar o Natal como o bacalhau, uma vez que existe muita gente que pensa que o bacalhau é como vemos à venda no supermercado e não um peixe como os outros.

De seguida, produzimos um texto coletivo intitulado "A ceia de Natal" uma vez que um dos objetivos da professora é trabalhar a escrita com os alunos. Nesta atividade foi ainda possível perceber se os alunos tinham compreendido o conteúdo do livro trabalhado anteriormente.

Da parte da tarde, no último tempo, construimos alguns enfeites de Natal para decorar a árvore de Natal que ofereci e a sala de aula. Para introduzir esta atividade apresentei um PPT com algumas ideias, ideias estas que os alunos já tinham apresentado quando explorámos o livro da parte da manhã. Neste PPT cada enfeite tinha o material necessário para a sua construção e os moldes que irião ser distribuidos por cada um. 

 

Aqui podem ver um bocadinho do trabalho feito pelos alunos :)

No dia seguinte, da parte da manhã, realizámos uma visita de estudo ao Museu Marítimo de Ílhavo, onde as crianças puderam conhecer o processo da apanha do bacalhau e neste espaço puderam visitar o aquário do bacalhau onde lhes foi explicado todas as características deste peixe, o seu habitat, a sua alimentação, os cuidados a ter para estarem no aquário, entre outras.

Após a visita fizemos o registo que tinha sido combinado antes da visita que continha os seguintes tópicos: o que mais gostei, o que menos gostei, o que aprendi, dúvidas, interesses e curiosidades. Nesta atividade para além de termos feito a síntese de tudo o que aprenderam com esta visita pude esclarecer algumas dúvidas que não ficaram totalmente esclarecidas. 

De seguida, foi cedido a cada aluno um caderno de atividades onde os alunos puderam: ver e explorar as rotas da pesca do bacalhau; perceber como se pode ver a idade dos peixes pelas escamas e realizar a atividade "Se fosses um peixe, como seriam as tuas escamas?"; desenhar o bacalhau fresco e o bacalhau seco e fazer uma experiência com a água "Porque os peixes não afundam?". Tudo isto foi uma consolidação e aprofundamento do que aprenderam na visita. 

No final, puderam ouvir a música do John Oliveira da Silva Bacalhau e cantar! Um momento mais divertido e descontraído no final de um dia cheio de trabalho :)

Beijinhos,

Samanta



publicado por samantacaleiro às 10:22
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