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Terça-feira, 6 de Novembro de 2012
Organização e Gestão da sala do Jardim de Infância

 Boa tarde a todos!

Encontramo-nos a desenvolver a nossa prática pedagógica num jardim de infância do Agrupamento de Escolas de São Bernardo. O grupo tem 23 crianças com idades compreendidas entre os 2 e os 6 anos.

O eixo estruturador dos nossos projetos de SIE é a Organização e Gestão do processo de ensino e de aprendizagem. O processo de organização e gestão do ensino e da aprendizagem envolve três etapas essenciais: a planificação, a implementação e a avaliação. Importa que o profissional de educação seja capaz de conceber estratégias de ensino de qualidade adequadas à diversidade de crianças e às necessidades do contexto educativo (Despacho n.º 16034 de 22 de Outubro de 2010, Padrões de Desempenho Docente) criando as condições necessárias ao desenvolvimento de aprendizagens significativas (Santos, 2007, p.7; Shulman, 1987, citado por Roldão, 2009).

Como tal, gostaríamos de partilhar convosco a realidade do nosso contexto de intervenção tendo em consideração estes aspetos.

 

 

Figura 1 - Planta da sala organizado por diversas áreas

 

 

 

Figura 2 - Mapa das presenças

 

Figura 3 - Lagartinha do Computador

 

 

 

Bom trabalho

Beijos

Sónia e Cristiana

 


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publicado por soniamaia às 18:18

De anaafonso a 11 de Novembro de 2012 às 16:10
Boa tarde
Gostei de ler a vossa caracterização da sala, especialmente a parte dos instrumentos de gestão, pois parece-me que fomentam a autonomia das crianças. Contudo, pela minha experiência do ano passado em pré-escolar, onde também tínhamos diversos instrumentos de registo, nomeadamente, um quadro de tarefas, questiono-me como será a gestão de tanta informação para registar, especialmente à segunda-feira, quando o quadro de tarefas deverá ser alterado de acordo com as opiniões das crianças. Não é muito confuso esse momento? Como fazem essa gestão?
No vosso post descrevem também os espaços em que está dividida a vossa sala. Achei muito interessante toda esta variedade, resultante dos interesses das crianças, e a predominância das áreas ligadas à fantasia e ao faz-de-conta. Contudo, nada dizem sobre o exterior, as crianças podem explora-lo em algum momento do dia? É rico em estímulos e oportunidades de exploração? Que atividades podem aí ser desenvolvidas e como fazem a sua gestão?
Espero ter contribuído para a reflexão do grupo, e aguardo novidades relativamente às estratégias que estão a implementar no âmbito do vosso projeto.


De soniamaia a 20 de Novembro de 2012 às 17:43
Olá Ana Afonso!

Relativamente à gestão do quadro de tarefas este é um instrumento que não sofre alterações todas as semanas. Sendo que as suas alterações são realizadas à medida que as crianças se tornam mais ou menos autónomas em determinada tarefa. Para além disso, a distribuição das tarefas vai ainda ao encontro das idades das crianças. Visto que as tarefas não têm todas o mesmo grau de dificuldade.

Por sua vez, relativamente ao espaço exterior este não foi referido dado que não é muito explorado pelas crianças. Este facto deve-se à falta de condições para a sua exploração.
Quanto às estratégias que estamos a implementar no nosso projeto, assim que nos seja possível daremos mais novidades.

Bom trabalho
Sónia e Cristiana


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